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聚焦技能大賽總結(jié)會(huì)議，梳理經(jīng)驗(yàn)蓄力前行
時(shí)間：2025-01-08 16:36 來(lái)源：智能制造與汽車(chē)工程學(xué)院
2025年1月8日，智能制造與汽車(chē)工程學(xué)院召開(kāi)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期技能大賽工作總結(jié)暨表彰大會(huì)。學(xué)院院長(zhǎng)鄒小南、副院長(zhǎng)許遠(yuǎn)清、副院長(zhǎng)張海賓、綜合辦、教務(wù)科、參賽及相關(guān)教師參會(huì)。會(huì)議由智能制造與汽車(chē)工程學(xué)院院長(zhǎng)鄒小南主持。
在鄒小南院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，智能制造與汽車(chē)工程學(xué)院在銅仁市職業(yè)技能大賽中取得了顯著的成績(jī)。我院教師在“汽車(chē)機(jī)電維修”賽項(xiàng)中榮獲“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”和“三等獎(jiǎng)”，學(xué)生組在“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”和“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”兩個(gè)賽項(xiàng)中分別榮獲“二等獎(jiǎng)”和“三等獎(jiǎng)”。鄒小南院長(zhǎng)激勵(lì)教師們正向比賽，不斷提升自我，并在選拔參賽學(xué)生時(shí)，注重聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)，挑選出理論知識(shí)扎實(shí)、心理素質(zhì)過(guò)硬且具有上進(jìn)心的學(xué)生。為了確保比賽的零失誤，建議采用AB角制度，以避免比賽中的任何空窗期和意外情況。作為指導(dǎo)老師，除了要成為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)者外，還應(yīng)成為他們的心理輔導(dǎo)師、飲食營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)以及運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)教練。隨著技能大賽的變革，未來(lái)比賽將借鑒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，要求參賽者自行設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性、應(yīng)變能力且能突出賽項(xiàng)特點(diǎn)的作品。在比賽中，學(xué)生需清晰講解，不怯場(chǎng)，并嚴(yán)格遵守舉辦方的規(guī)則，同時(shí)，教師們需要考慮比賽的設(shè)計(jì)方案、設(shè)備使用以及溝通交流等多方面因素。鄒小南院長(zhǎng)鼓勵(lì)教師們積極參與各類(lèi)競(jìng)賽，以豐富經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)上，還對(duì)在技能大賽中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行了表彰。這些榮譽(yù)的獲得，是對(duì)他們辛勤付出與卓越表現(xiàn)的最好肯定，同時(shí)也為全院師生樹(shù)立了榜樣，激發(fā)了大家積極參與技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情。
許遠(yuǎn)清院長(zhǎng)表示高度贊同，并進(jìn)一步闡釋了指導(dǎo)教師在準(zhǔn)備工作中應(yīng)遵循的原則。他強(qiáng)調(diào)，教師需進(jìn)行周密的準(zhǔn)備工作，包括反復(fù)的訓(xùn)練、明確的分工、清晰的思路以及開(kāi)放的思維和相互間的探討。除了專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)為人處事之道。其次，教師必須仔細(xì)閱讀技術(shù)文件和相關(guān)要求，以強(qiáng)化各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。最后，關(guān)于學(xué)生的選角問(wèn)題，許院長(zhǎng)建議教師應(yīng)多加觀察，在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)致力于營(yíng)造一種練習(xí)與比賽相結(jié)合的氛圍，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的技能差異。同時(shí)，確保學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程遵循基本操作規(guī)范，并做好各階段性的總結(jié)工作。
張海賓院長(zhǎng)指出，必須構(gòu)建一個(gè)完善的比賽機(jī)制，并盡可能多地參與各類(lèi)比賽，以培養(yǎng)積極的比賽氛圍。目前，我們面臨的主要挑戰(zhàn)在于對(duì)比賽重視程度不夠，行動(dòng)上缺乏投入。因此，我們應(yīng)積極創(chuàng)造比賽機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師們踴躍參與，并將省級(jí)比賽作為我們的目標(biāo)。
各參賽教師相互分享此次比賽經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入剖析了在比賽過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并對(duì)本次比賽進(jìn)行總結(jié)。
鄧垚東老師在匯報(bào)中提出，期望新老教師能夠積極參賽，提前組織教師熟悉參賽設(shè)備，強(qiáng)調(diào)教師需具備扎實(shí)的理論知識(shí)與邏輯分析能力，并對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行周密規(guī)劃。吳團(tuán)周老師指出，比賽不僅是技術(shù)交流的平臺(tái)，也是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如在電路圖分析和邏輯故障診斷方面，他認(rèn)為，清晰的思路和對(duì)比賽項(xiàng)目的充分練習(xí)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。吳江斌老師認(rèn)為，比賽中暴露出的問(wèn)題主要集中在知識(shí)儲(chǔ)備不足、比賽結(jié)果驗(yàn)證缺失、設(shè)備操作經(jīng)驗(yàn)不足以及測(cè)量數(shù)據(jù)的不精確性，這些因素導(dǎo)致了比賽時(shí)的誤判，此外，邏輯思維的偏差和學(xué)生理解能力的差異也需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行彌補(bǔ)。趙廣老師建議多訓(xùn)練多參賽，積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉雪飛老師提到，學(xué)生在比賽中理論聯(lián)系實(shí)踐能力欠缺，其次對(duì)新設(shè)備的熟練程度有待提高。安云鵬老師認(rèn)為，比賽前期準(zhǔn)備工作不足，溝通較少，導(dǎo)致學(xué)生只能進(jìn)行模塊化的練習(xí)，知識(shí)銜接不暢，對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題處理不到位，建議應(yīng)妥善處理與學(xué)生之間的關(guān)系。張海東老師強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)以身作則，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)及學(xué)生之間的溝通交流。趙云老師提出，首先需要制定詳盡的計(jì)劃，學(xué)習(xí)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩和技術(shù)維修人員請(qǐng)教；其次，要認(rèn)真研讀下發(fā)文件，分析分?jǐn)?shù)構(gòu)成；最后，確定重點(diǎn)，勤加練習(xí)，注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定比賽走向。張銀川老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，在有限條件下積極參賽的重要性，并提醒注意參賽文件的相關(guān)事項(xiàng)。
本學(xué)期技能大賽工作總結(jié)暨表彰大會(huì)，不僅是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間里，師生共同努力與拼搏的一次全面回顧，更是對(duì)未來(lái)技能比賽發(fā)展方向的一次深刻探討。會(huì)上，各位老師不僅指出了比賽中存在的問(wèn)題與不足，還積極分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)建議。我們堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，通過(guò)師生的共同努力與拼搏，我校的技能競(jìng)賽必將取得更加輝煌的成就。
(圖/劉履橋 編輯/嚴(yán)春霞 一審/王貴楊 二審/鄒小南 三審/陳忠華)