校園文化
Campus Culture
辦學(xué)理念
探工程之理 索職業(yè)之道 塑時(shí)代新人
校訓(xùn)：厚德重能 知行合一
詮釋：厚德：出自《周易、坤》，“君子以厚德載物”,意為以深厚的德澤育人利物，指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)。厚,指優(yōu)待、推崇、深厚；德,指道德、品德、政治品質(zhì)。厚德,是指全校師生員工要有良好的品行、品德、道德情操,要弘揚(yáng)向上的中華精神，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
重能：重,指重視和嚴(yán)格要求；能,指能力、才能、技能；重能,指全校教師要提升教書育人的能力，教職員工要增強(qiáng)工作能力,學(xué)生要不斷提高學(xué)習(xí)能力, 實(shí)踐能力，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。
“知行合一”，可見于王陽明的“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知”。“知”是認(rèn)識(shí)論范疇，“行”是實(shí)踐論的命題。意為正確的認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，實(shí)踐必須要用正確的認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)，通過“行”不斷豐富、完善和檢驗(yàn)“知”，通過“行”到達(dá)“知”的目的。
“知行合一”，意為全院師生員工要按照“探工程之理， 索職業(yè)之道， 塑時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，定位好自己的人生坐標(biāo)，必須“言行一致”的讓個(gè)人價(jià)值充分彰顯，達(dá)到“出彩人生”的目的。
校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)
校 風(fēng)：推崇時(shí)代風(fēng)尚 優(yōu)化育人環(huán)境 共建精神家園
教 風(fēng)： 以德施教 扎實(shí)功底 教學(xué)過硬 方法科學(xué)
學(xué) 風(fēng)： 誠實(shí)守信 勤奮學(xué)習(xí) 追求真理 敢于創(chuàng)新
九育人工程
立德為本育人 追求卓越育人 求實(shí)尚理育人
文化傳承育人 工匠精神育人 智能賦能育人
校企協(xié)同育人 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新育人 勞動(dòng)實(shí)踐育人
辦學(xué)目標(biāo)
創(chuàng)建特色鮮明、貴州一流、全國知名的民辦高職院校，努力建成職業(yè)技術(shù)大學(xué)
校徽詮釋
1.標(biāo)志主體用貴州工程職業(yè)學(xué)院的圖書館、學(xué)術(shù)中心、階梯以及高鐵，四角星為設(shè)計(jì)元素，突出了地域性、獨(dú)特性。
2.標(biāo)志頂端的三顆四角星比喻貴工學(xué)子，表達(dá)貴工學(xué)子放諸四海而皆準(zhǔn)的品質(zhì)，傳達(dá)希望與未來；圖書館、學(xué)術(shù)中心象征知識(shí)；標(biāo)志下方由高鐵和階梯變形而成，呈階梯狀，寓意循序漸進(jìn)，步步高升，并且上無止境。
3.標(biāo)志整體成一個(gè)“工”字的形狀，體現(xiàn)學(xué)校“探工程之理，索職業(yè)之道，塑時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，表達(dá)了貴州工程職業(yè)學(xué)院師生不怕吃苦敢于創(chuàng)新的“工匠”精神。
4.標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)色為“深邃藍(lán)”，藍(lán)色是博大的色彩，代表理性、寬容、自律、創(chuàng)新；呈現(xiàn)一種美麗、文靜、理智、篤實(shí)、安祥，潔凈的美好畫面。
5.整個(gè)標(biāo)志結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，色彩醒目，標(biāo)志的由各個(gè)元素和諧組合而成，表達(dá)了學(xué)校"產(chǎn)教融合、校企合作"的辦學(xué)模式，體現(xiàn)了“厚德重能，知行合一“的校訓(xùn)，表達(dá)了學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的辦學(xué)目標(biāo)。
