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       為提升教師的綜合素養，獲取多元化的教育途徑，了解教學新動態，全面提升教師的教學水平和創新能力，8月8日至8月13日，學校派出教學一線教師40人（輔導員）到西北農林科技大學開展專題研修。
        8日上午9點，開班儀式在西北農林科技大學班主任崔少鋒老師的主持下正式召開，會上貴州工程職業學院校長助理鄒小南作為培訓開學典禮致辭，貴州工程職業學院張浩波老師代表學員發言。開班儀式后，西北農林科技大學馬紅玉副教授以《團隊建設》為專題進行授課，馬教授以制作特色名牌和九宮格游戲的方式，讓各位學員了解自己的交流能力，高效團隊的組成和特征，最后組隊團隊展示，以小游戲紅黑大戰結束課程，在熱情高漲的學習氛圍中，學員們對團隊合作在教育中的重要性和必要性有了新的認識。
                                             
       原陜西省職教研究中心處處長李明富為學員們開展《中華人民共和國職業教育法》的專題授課，從《職業教育法》修訂的意義、背景、基本保證、基本目標、核心要義、六大亮點展開闡述，旨在培養多樣化人才、傳承技術職能、促進就業創業，肩負著培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的任務。
                                             
       9日，在西北農林科技大學博覽園和楊凌智慧農業示范園教學后，由陜西省教育科學研究院副研究員張建文開展《深入推進三教改革，提升人才培養質量》的專題授課，他從高質量發展的突破口、教師改革——誰來教、教材改革——教什么、教法改革——怎么教四個方面進行深度分析與解讀。并鼓勵大家在三教改革中積極探索，不斷提升人才培養質量。
                                             
       10日，全體學員前往陜西工業職業技術學院參觀、交流學習。參觀了汽車工程學院、電氣工程學院、土木工程學院和材料工程學院后。
                                             
       西北農林科技大學教學發展中心課程思政培訓團隊尹霞副教授開展《課程思政示范課如何設計》專題講座。她從理解課程思政新要求、理解課程思政在課程育人和教學質量提升中的意義和內涵、分享不同學科背景下課程思政教學設計案例、反思和判斷“課程思政”是否在教學設計和實施的全要素和全過程中體現四個方面就如何在專業課課程教學中挖掘課程思政元素、如何確定教學目標、如何做好課程思政考核評價與學員交流。
                                            
       11日，尹霞教授為學員們分享了對教學設計方面的經驗。他從講-練的方式分別從BOPPPS教學模式簡介、組成部分及每個組成部分及作用進行了詳細的講解。
                                            
       同濟大學蔡躍教授從職業教學新形態教材編寫體分析及開發路徑、職業教育教材的重要性、《“十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》對教材的要求、全國優秀教材職業教育類評選參評條件等方面為學員們分析職業教育教材的編寫與使用，內容深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發人深省，為學員們在今后的教學過程中和教材編寫提供了新的思路及規范。
                                            
       12日，教育部全國高校教師網絡培訓中心特聘專家、西北農林科技大學教育技術與應用培訓團隊成員的楊江濤副教開展《混合教學實踐與反思》專題授課。他從混合式教學的實現路徑、教學設計、課堂教學實施等多個方面傳授混合式教學相關知識，課程生動有趣，新穎獨特，不僅拓展了學員的視野，也提高了其認識高度和思維深度。
                                            
       西北農林科技大學信息工程學院楊沛副教授開展《翻轉教學設計與實施》專題授課。她從翻轉課堂的由來與發展、如何設計與實施翻轉課堂、翻轉課堂的限制與挑戰等幾個方面展開。她指出，傳統教學模式已經不能滿足當前的教育教學需求，新型的教學模式是社會發展的需要和時代的要求，翻轉課堂教學是以學生為中心，以學為理念，對課堂教學起著非常重要的作用。
                                            
       13日，西北農林科技大學馬克思主義學院丁艷紅副教授開展《以德施教 以德立身-做新時代“四有”好老師》的專題授課。她從加強教師職業道德建設的意義、教師職業道德概述、“四有”好老師的基本要求、教師職業道德修養的途徑和方法四個方面進行講授。丁教授講到：人無德不立、國無德不興，教師需要以德育人、教師需要以德維護行業形象、教師需要以高尚的道德影響社會。好教師的根基是好師德，好教育的根基是好老師，好世界道德根基是好教育。
                                            
       通過為期六天的研修培訓，參訓教師對如何根據專業人才培養目標和所授課程的特點確立課程思政建設的方向和思路有了更加清醒的認識；了解了如何按照成果導向原則撰寫和完善課程大綱，基本掌握了按照BOPPPS有效教學模式設計和進行微課教學，提高了“以學生發展為中心”的教育教學理念；在培訓過程中,老師們認真汲取先進的教學理念和管理模式，不斷提高自身綜合素質和業務技能水平。學習歸來，更加會學以致用，在日常的教學管理過程中研究積累，貢獻力量，助推學校更好、更快、更高質量的發展。